Tillverka egna handdockor

Det är ett spännande , kreativt och ett utvecklande arbete att tillverka sina egna handdockor. Du kan börja med att göra huvudet med hjälp av papier macheteknik. Det innebär att man river tidningspapper i smala remsor som doppas i tapetklister och sätts fast på en lite uppblåst balong. Man sätter sen så många lager som behövs för att få en stabilitet. Sista lagret kan bestå av silkespapper för att få huvudet slätare och hudfärgat ( om du använder hudfärgat papper) 

Du behöver sen låta det torka och tillverka kläder där du kan sticka ut tumme och lillfinger samt sätta långfingret i halsen på det torkade huvudet 

Video dockorna dansar

Momentmålning

Jag arbetar med skapande verksamhet på komvux och har förmånen att ha en underbar bild och formsal med de flesta material att tillgå.

Momentmålning

Är en teknik man kan arbeta med små barn där de börjar med att måla bakgrunden för att sen separat måla bilder som klipps ut på föremål som finns utifrån den bakgrund man valt ex Vad som finns i luften. En mycket bra teknik att få barn att fördjupa sig och få in fler moment med klippa, limma etc

Reggio Emilias filosofi

Reggio Emilia kan ses som en barnsyn och människosyn snarare än en pedagogisk inriktning. Reggio Emilias pedagogiska filosofi är ett demokratiskt ställningstagande för att förskolan ska bli en demokratisk praktik för såväl barnen som för samhället runtomkring. I Reggio Emilia ses barn som kompetenta och viktiga samhällsmedborgare, väl värda att lyssna på. Lyssnande, dokumentation och reflektion är några av denna pedagogiska filosofis kännetecken, liksom att se på olikhet som ett viktigt värde. Reggio Emilias pedagogiska filosofi erbjuder inga pedagogiska verktyg som man kan kopiera eller låna och använda rakt av. Istället handlar det om djupare värden, vilkas kännetecken bland annat kan vara att:

• Barn måste få vara delaktiga i sina läroprocesser.

• Barn måste få lära sig genom att använda alla sina sinnen, utifrån ett forskande förhållningssätt, att själva få ställa de frågor och konstruera de problem som de vill undersöka.

• Barn måste få göra detta tillsammans med andra barn och med hela sin omgivning (bra material, rum, pedagoger som lyssnar och utmanar barnen, föräldrar som får vara delaktiga, staden och bygden likaså)

• Barn måste få tillgång till oändligt många olika sätt att uttrycka sig på, de hundra språken, inte minst de estetiska och de empatiska förhållningssätt som barn använder i sitt lärande och utforskande av världen.


I Reggio Emilia hyser man en stor respekt för barnet och en övertygelse om att alla barn föds rika och intelligenta med en inneboende drivkraft att utforska världen. Det är ett arbetssätt som uppmuntrar tron på den egna förmågan, olikhet, solidaritet och samarbete. Förnyelse och förändring är begrepp som man arbetar med och man utvecklas i takt med barnens behov som utgångspunkt och med det moderna samhällets snabba förändring.

Pedagogerna är medforskande och söker kunskap tillsammans med barnen. Genom att arbeta med pedagogisk dokumentation och ett reflekterande arbetssätt kan man skapa förutsättningar för barnen i deras lust och nyfikenhet samt driva arbetet framåt.


Att arbeta Reggio Emilia inspirerat

Miljön kallas för den tredje pedagogen, barnet och pedagogen är de första två. Miljön är en pedagog som ska uppmuntra och inspirera barnen. Dessutom ska miljön utmana barnen i deras tankar och fantasi och främja till kunskap. Ofta konstruerar man miljön i form av ett torg, en mötesplats likt en italiensk “piazza”. Genom att skapa en miljö som är inspirerande, självinstruerande, tillgänglig och åldersanpassad ska barnet kunna påverka sin egen vardag och på så sätt ta makten över sin dag på förskolan. Material ska vara väl synligt och tillgängligt för barnen. Miljön ska inbjuda till lek och aktivitet och vara rik på sinnesupplevelser för att skapa nyfikenhet, lust och förundran hos barnen.

Inom Reggio Emilia filosofin är det processen och inte den färdiga produkten som är intressant, då barnets kreativa förmåga syns i processen. Man arbetar med olika projekt som utgår från barnens intressen och därmed också är grunden för projektets tema. Genom att dokumentera barnens lek, kommunikation, konfliktlösning, skapande och konstruktioner blir man som pedagog mer lyhörd och respektfull för de förmågor barnet besitter.

Kontakt

Jag har flyttat till 

Här är min konst, keramik, konstkurser

www.ateljemanstrale.com 

Epost annika@ateljemanstrale.com

Här är mina holistiska behandlingar och andliga kurser

www.moderjordkraft.com

Epost moderjordkraft@gmail.com

Här finns information om barn och pedagogik 

moderjordkraft-barn.blogspot.com 

Epost moderjordkraft@gmail.com 

För att boka behandlingar kan du gå in via moderjordkraft.kaddio.com för att se bokningsbara tider 

Annika Jönsson 

Stengatan 129 

 Luleå 

Tel: +46767808596

Vem är jag

Om mig
Jag är född och uppväxt I Boden och med 5 år I södra Sverige som gäst är jag numer på plats i norr. Jag är 57 år och har I 28 år arbetat som barnavårdslärare och arbetar idag deltid på distans med komvux barnskötarutbildning med ansvar för Skapande verksamhet och Dramapedagogik samt undervisar även i Bild och form.
Jag har kurser i Vedic art, Sacred art samt Reggio Emilias filosofi för förskolor i eget regi samt mitt eget konstnärskap med försäljning av målningar.


Jag har utbildningar I Vedic art som konstmetod samt en fjärde pågående termin på Aftonskola - konst vid Sunderby folkhögskola. Jag har även en hantverksutbildning från Kalix folkhögskola och har läst estetik vid Luleå Universitet samt har en utbildning i ateljéarbete i förskolan.
Jag har utvecklat en kombination av det andliga med målandet i en konstform jag kallar Sacred Art med inspiration från det Shamanska, Carl Jung och andra filosofers syn på kreativitet och skapande som en födslorätt och ett målande från vårt inre. Jag målar akryl , akvarell och inom grafik framförallt torrnål



Utställningar
Biblioteket Gammelstad kommer snart 13 maj- 14 juni 2019  " Kvinno - Cirklar" Grafik och akryl
Sunderby folkhögskola öppet hus mars 2019

Gudinnor och medicinkvinnor Kvinnobiblioteket Björkskatan Luleå 2019
Sunderby folkhögskola  Aftonskola 2018 
Julsalong Kvinnobiblioteket Björkskatan Luleå 2017
Konstvågen Göteborgs skärgård 2015
Fiskemuseet Hönö Klåva 2015 

Batiktryck

En gammal teknik som jag jobbat med på Hantverksutbildningen  textil design. Jag har sen gjort bonader att hänga på väggen i olika storlekar.

Kreativitet

Vad är kreativitet? Vad är det som är drivkraften för att vi ska vara skapande människor? Det är intressanta frågeställningar. För många kan det vara instinkter och överlevnad som skapar sätt att klara livet och tillvaron som driver fram den kreativa verksamheten som håller personen uppe och kanske bidrar till inkomster. Den är då driven av rädsla som omvandls till kraft. En annan typ av kreativitet drivs av livslust. En inre morot att skapa något som kommer ur en annan kraft som antagligen bor på samma plats i kroppen men är för mig mer ren i sin energi.
För mig har alltid kreativiteten funnis som en inre motor att skapa sin värld. Som 5 åring boendes på landet utan så många kamrater, förskolor och andra informativa system, anade jag att det var dags för ett nytt steg i livet. Kroppen pockade på att den ville börja lära sig skriva, läsa och räkna. eftersom jag var en person med inre drivkraft letade jag reda på gamla skolböcker hos grannarna och började sitta själv och leka skola med mig själv. Jag lärde mig grunderna i bosktäver, räkna etc. På det viset har det fortsatt för mig. Klarar man av det som chef är jag en optimal anställd som alltid varit målinriktad och självständig. Det som krävs för en sån person som mig är frihet… mycket frihet för att den kreativa kraften ska kunna flöda.

 Här är fritt broderi i Hanverks utbildningen textil design